Zaključak: Testiranje s visokim ulozima ne poboljšava obrazovanje Udaljava učenike i učitelje od učenja, a ponekad i od škole. Sužava, iskrivljuje, slabi i osiromašuje nastavni plan i program, istovremeno njegujući oblike nastave koji ne uspijevaju uključiti učenike ili podržavaju visokokvalitetno učenje.
Koje su prednosti testiranja visokih uloga?
Testovi stvorite sustave odgovornosti i potaknite povećano prikupljanje podataka Testovi mogu uzrokovati poboljšane standarde sadržaja, poboljšane upute i poboljšano učenje učenika. Roditeljima, učiteljima, administratorima i kreatorima politike demonstriraju uspješnost i napredak učenika i škole.
Koje su pozitivne i negativne posljedice korištenja testiranja visokih uloga?
Iako je većina nenamjernih posljedica negativna, istraživači su otkrili da testovi s visokim ulozima imaju neke pozitivne učinke na obrazovanje, uključujući povećan profesionalni razvoj nastavnika, bolju usklađenost nastave s državni standardi sadržaja, učinkovitiji programi sanacije za slabe rezultate …
Zašto bi se standardizirano testiranje trebalo eliminirati?
Prestanite standardizirati, pokažite učeniku
Kao rezultat stresa i tjeskobe, rezultati testa možda neće uistinu odražavati njihove sposobnosti. Dobro bodovanje na ovim standardiziranim testovima postalo je izjednačeno s dobrom budućnošću u glavama većine učenika, a loša ocjena na testu može uvelike utjecati na samopouzdanje učenika.
Je li testiranje visokih uloga nalagala IDEA?
O: Da. Ne postoji savezni zakon koji ograničava države od nametanja testiranja s visokim ulozima i njegovih posljedica na pojedine studente, uključujući studente s invaliditetom obuhvaćene Zakonom o obrazovanju za osobe s invaliditetom (IDEA) ili odjeljkom 504. Zakon o rehabilitaciji (članak 504.).
