Kako se razlikujemo čini nas pojedincima. U učionici s malo ili bez diferenciranih instrukcija, čini se da su u središtu pozornosti samo sličnosti učenika. U diferenciranoj učionici, zajedništva se priznaju i nadograđuju, a razlike učenika također postaju važni elementi u podučavanju i učenju.
Što se ne smatra diferenciranom podukom?
5 ne-primjera diferenciranog poučavanja
Dodjeljivanje 'naprednih' učenika da podučavaju učenike s 'borbom'. Ne davati 'naprednim' učenicima zadaću. Grupiranje učenika u različite razrede na temelju njihovih sposobnosti Ranije puštanje naprednih učenika iz razreda ili davanje više slobodnog vremena za igru.
Što nije u redu s razlikovanjem?
U čemu je problem? Problem je u tome što je diferencijacija slabo shvaćena. Ovaj nedostatak razumijevanja odražava se u kritikama koje ga opisuju kao "zaglupljivanje" "traženjem od različitih učenika da završe različite aktivnosti u istom razredu ".
Koje su četiri vrste diferencijacije?
Prema Tomlinsonu, nastavnici mogu razlikovati poduku na četiri načina: 1) sadržaj, 2) proces, 3) proizvod i 4) okruženje za učenje.
Što je diferencijacija u obrazovanju Carol Ann Tomlinson?
Tomlinson: Diferencijacija je poučni pristup koji pomaže učiteljima da podučavaju s pojedincima, kao i sadržajem na umu Diferencijacija zaista znači pokušati osigurati da poučavanje i učenje funkcioniraju za cijeli raspon učenika, što bi zaista trebao biti naš cilj kao učitelja.